日前，廣州首個“動物課堂”開課了。來自朝天路小學的40多名學生來到廣州動物園，上了一堂“探視華南虎寶寶”的科普體驗課。“動物課堂”由市林業(yè)和園林局、市教育局等單位聯(lián)手打造，將為孩子們提供豐富多彩的科普體驗課程，讓他們走進動物世界，通過體驗、探索、實踐等方式發(fā)現(xiàn)動物的奧秘。

　　關于科普，如今越來越多人明白，它最重要的任務并非普及知識，而是激發(fā)科學興趣和科學思維。畢竟時代在變，現(xiàn)在科學知識已經(jīng)汗牛充棟，并且唾手可得，很多孩子床頭都有科普書，打開電視也不乏科普節(jié)目，如果對某方面特別感興趣，網(wǎng)上搜搜看，應有盡有。所以，科普更重要的是激發(fā)他們探索世界的興趣，并掌握觀察、試驗、分析等科學的思維和方法。興趣有了，孩子們自然求知若渴；有了科學思維，即便將來不從事相關工作，也能對諸如“量子礦泉水能治療癌癥”這種謠言多一分清醒。

　　那么，怎么做科普孩子才喜歡？記得小時候，所謂的科普大多來自于課堂，老師講講科學知識，解釋一下科學現(xiàn)象，條件好的可能還會播放視頻，偶爾做一次實驗……現(xiàn)在呢？各種科普活動眼花繚亂，各種高科技“亂入”其中，科普正變得好玩有趣，讓“過來人”羨慕不已。就像此次“動物課堂”，孩子們可以了解華虎南的生存現(xiàn)狀、實地感受老虎的生活習性，還能與老虎寶寶來一次親密接觸——所謂百聞不如一見，通過接觸、體驗、參與，孩子們可以不知不覺間了解動物、喜歡動物，說不定還會有小伙伴暗下決心要做野生動物的守護者……

　　所以說，做好少兒科普，讓孩子“入戲”很關鍵。而“入戲”除了搭建更多平臺、開通更多渠道，還要以更好玩、更“走心”的方式抵達受眾。因為工作的關系，我曾參觀過不少科技活動，以科技展來說，現(xiàn)在工作人員已有很多全新的嘗試和努力，比如借助虛擬現(xiàn)實等新技術等增加體驗感，有的還設計卡通人物、配備漫畫等讓科普更有趣。但整體看來，孩子們更多地還是“袖手旁觀”，即便有互動環(huán)節(jié)，體驗程度也不夠，還缺乏更好的創(chuàng)意策劃與設計。

　　有朋友曾在新加坡感受過科技展，其中有“沉浸式體驗”讓他印象深刻：活動采用偵破謀殺案的形式，把鑒定科學的所有知識嵌入其中。在現(xiàn)場，“小柯南們”身穿白大褂，戴白手套，在案發(fā)現(xiàn)場搜集和分析證物，然后進行血液分析、指紋比照等，還通過邏輯推理找出嫌疑人犯罪動機，最后鑒定DNA鎖定真兇……這樣的活動設計讓科普真正活起來、動起來，孩子們樂在其中，效果也可想而知。